作为一名基层审计与财务人员，2026年4月，我有幸参加了在临沂举办的全省基础教育审计业务培训班。

本次培训授课汇聚了多位经验丰富的基础教育审计专家，通过学习，我对基础教育审计工作的“做什么、为什么做、怎么做”有了更深层次的理解，也更深刻地认识到审计工作正从传统合规检查转向现代教育治理与价值守护的并重。

一、从政策解读到智能工具的质效赋能

滕春成局长对《中小学校财务制度》进行了深度解读。他的授课提供了制度的法规标尺，明确了“5个严禁”和“23个不得”的行为底线，我系统学习了预算管理、支出项目库、收支两条线、资产配置与处置等核心要求。

李荣教授的授课如同一份详尽的“体检清单”。她列举的营养餐专项审计80个常见问题、固定资产管理6个环节的审计要点、以及中小学私设“小金库”的6种具体表现形式和财务报销的12类违规问题，让我意识到以往审计中存在的盲点，极大地丰富了日常审计“方法库”，有助于今后工作中有的放矢、精准高效。

经济责任审计案例教学的多个案例令人印象深刻。从“空挂学籍”“违规借读”到“重大决策失误造成损失”“阴阳合同套取资金”，这些案例生动揭示了审计如何通过数据比对、实地核查、线索追踪，穿透表象、发现深层次问题。我更加深刻地体会到，审计必须坚持数据驱动，强化跨领域、跨系统的关联分析能力。

“DeepSeek与AI技术协同”课程为我们打开了新的思路。通过学习，我们掌握了如何利用DeepSeek进行财务数据分析、自动化报告生成、合同智能审查、异常交易预警，看到了从“汗水审计”向“智慧审计”转型的路径，认识到我们可以借助AI工具发现隐蔽问题。

审计信息化、智能化过程中最关键的一环：不是简单地利用AI替代人，而是让人做更擅长的事。过去我们耗时数日的数据比对，未来可能只需几分钟甚至几秒，人从重复劳动中解放，回归专业判断和价值建议，这才是质效提升的本质。

二、从财务纠错到风险导航的意识转变

专家授课进一步明确了当前教育经费监管的形势与核心任务，随着国家教育投入持续加大，监管重心已从“投入是否充足、是否达标”转向“投入达标后的合规与效益”。这要求审计工作必须超越传统的财务收支核查，向战略层面延伸。

王珊珊科长“五位一体”财会监督体系的剖析，深刻阐释了审计作为嵌入教育治理体系、防范化解重大风险的关键一环；李荣教授关于中小学审计五大工作重点的阐述，以及营养餐、国有资产、经济责任等民生与廉政高风险领域的聚焦，让我明白审计的靶心应当对准政策落实的“最后一公里”和权力运行的“关键风险点”。

三、将培训成果转化为基层业财审融合的工作实效

“学以致用，用以促学”是每次培训的基本导向，我深刻认识到，审计的终极目标不仅是揭示问题，更是推动整改、完善制度、促进发展。结合本次培训，我认为未来应该更重视审计以下几个方面的作用：

一是强化审计整改闭环。建立健全“审计—反馈—整改—提高”的闭环管理机制，对审计发现的问题，不仅要督促整改，更要推动源头治理，从根本上防范同类问题再次发生，切实发挥审计“治已病、防未病”的作用。

二是深化预算绩效审计。坚持“花钱必问效、无效必问责”的理念，在关注资金使用真实性、合法性的同时，深入评价其经济性、效率性和效益性，建立贯穿事前、事中、事后的全链条绩效审计。

三是审计推动内控流程信息化。沿着管理制度化、制度流程化、流程信息化的思路，推动学校将采购、差旅与培训审批、物资领用等关键业务的内部控制流程信息化，实现审批审核的线上化，从源头上减少风险。

四是探索智能审计应用。积极尝试DeepSeek等工具，提升审计覆盖面和效率，让财务、审计从繁琐的数据处理中解放出来，聚焦更有价值的分析工作。

几天的学习短暂而充实，我深切感受到，新时代的教育审计，要求我们懂政策、精业务、善分析、会技术，审计人员不应仅是手拿放大镜的查账员，而应成为手持探照灯的风险预警者。未来，我将努力把此次培训的成果转化为推动工作的实际动力，为规范教育经费管理、促进教育事业高质量发展贡献基层的智慧与力量。               

（撰稿：宫云飞）